بدأت الأمد من سؤال أرّقني سنوات

2018

🌱 البذرة الأولى

في عام 2018، حين كنتُ مديراً لمكتب الإبداع في وزارة الصحة، التقيتُ أوّل مرّة بفكرة الواقع الافتراضي واستخداماته في التدريب والتأهيل. كانت فكرة وامضة، رأيتُ فيها أفقاً جديداً لإعادة تشكيل طريقة تعلّم الكوادر الصحية، وطمأنينةً تُنقل من الورق إلى الممارسة دون أن يدفع المريض ثمن التعلّم.

لكنّ الزمن كان مبكراً علينا: أجهزة الواقع الافتراضي كانت باهظة، وما يلزمها من أجهزة مساندة معقّداً بما يكفي ليُحوِّل الحماسة إلى تأجيل. أوقفتُ المشروع… لكنّ السؤال لم يتوقّف.

2019 — 2024

🌾 التربة

في عام 2019 انتقلتُ إلى معهد البحوث والدراسات الاستشارية بجامعة أمّ القرى، ثم إلى إدارة مشروع مركز المهارات والمحاكاة السريرية بكلية الطب. خلال هذه السنوات، رأيتُ من قُربٍ كيف يُغيِّر المختبر السريري طريقة تعلّم الأطباء، وكيف يتحوّل الخطأ من حدثٍ كارثيٍّ على المريض إلى فرصة تعلّمٍ آمنة على المحاكي.

لكنّي رأيتُ أيضاً ما لم يكن يعمل: التكلفة المرتفعة للمحاكيات الفيزيائية، النُّدرة في توفُّرها، والصعوبة في قياس ما تعلّمه المتدرّب فعلاً. كل دورة تدريبية كانت تنتهي بسؤالٍ يبقى دون إجابة دقيقة: هل أتقن المتدرّب المهارة، أم اكتفى باجتيازها؟

ومع كل عقبةٍ أكتشفها، كانت بذرة 2018 تنبض من جديد. الأسئلة التي أثارها مكتب الإبداع قبل ستّ سنوات هي ذاتها التي يطرحها المختبر السريري اليوم — والإجابة التي لم يكن العالم جاهزاً لها حينها، بدأت ملامحها تتّضح.

منتصف 2024

⚡ اللحظة

في منتصف 2024، وضعتُ السؤال أمامي ناضجاً: ماذا لو كانت المحاكاة الغامرة قادرة على فعل ما لا يستطيع المختبر التقليدي فعله — التكرار اللامحدود، التكلفة المنخفضة، والأهمّ: قياسٌ لحظيٌّ للأداء يكشف الفجوة بين الاجتياز والإتقان؟

لم يكن سؤالاً جديداً، بل هو السؤال نفسه الذي حملتُه منذ 2018 — لكنّه التقى أخيراً بتربته. بذرةٌ انتظرت ستَّ سنوات حتى تجاورت سنوات المختبر السريري بإمكانات التقنية الحديثة، فأينعت فكرة الأمد.

2025 / 2026

🚀 الانطلاقة

في الربع الرابع من 2025 انطلقت الشركة رسمياً. وفي الثاني من أبريل 2026 انتهى عملي في كلية الطب، وفي الثالث من أبريل — وهو يوم ميلادي — بدأتُ متفرّغاً للأمد. الانتقال لم يكن سهلاً، لكنّه كان واضحاً: منظومة محاكاة احترافية متكاملة أكبر من أن تُبنى على هامش وقت رجلٍ واحد.